ஒரு நாட்டின் எதிர்காலத்தைத் தீர்மானிக்கும் மிக முக்கிய காரணியான கல்வித்துறை, காலம் காலமாக வெறும் காகிதங்களில் மட்டுமே சீர்திருத்தங்களைக் கண்டு வரும் நிலையில், ஜனாதிபதியின் இந்தக் காலக்கெடு ஒரு புதிய நம்பிக்கையை விதைத்துள்ளது.
கடந்த காலப் படிப்பினைகளும், தொடர்ச்சியற்ற கொள்கைகளும்
1991 ஆம் ஆண்டு தேசிய கல்வி ஆணைக்குழு ஸ்தாபிக்கப்பட்டதிலிருந்து, காலத்திற்கு காலம் பல்வேறு கல்விக் கொள்கைகள் வகுக்கப்பட்டன என்பதை ஆணைக்குழுவின் உறுப்பினர்களே சுட்டிக்காட்டியுள்ளனர்.
1997 ஆம் ஆண்டின் கொள்கை: இதன் கணிசமான பகுதி ஆரம்பக் கல்விக்கு மட்டுமே பயன்படுத்தப்பட்டது.
2016 ஆம் ஆண்டின் கொள்கை: பொதுக் கல்விக்காக உருவாக்கப்பட்ட இது, உரிய முறையில் நடைமுறைப்படுத்தப்படவில்லை.
2023 ஆம் ஆண்டின் கொள்கை: இது தயாரிக்கப்பட்டிருந்தாலும், தேசிய கல்விக் கொள்கையாக இதுவரையில் அங்கீகரிக்கப்படவோ உள்வாங்கப்படவோ இல்லை.
கடந்த கால கல்விச் சீர்திருத்த முயற்சிகள் பெரும்பாலும் கல்வி சார்ந்த நிறுவனங்களின் செயற்பாடுகளை அடிப்படையாகக் கொண்டே அமைந்திருந்தனவே தவிர, ஒட்டுமொத்த மாணவர் சமூகத்தையும் மையப்படுத்தியதாக இருக்கவில்லை. புதிய கொள்கைகளை உருவாக்கும் போது இந்தக் கடந்த காலத் தவறுகளையும், அவற்றிலிருந்து கிடைக்கும் படிப்பினைகளையும் கவனத்தில் கொள்ளுமாறு ஜனாதிபதி அதிகாரிகளுக்கு வழங்கியிருக்கும் அறிவுறுத்தல் மிகவும் யதார்த்தமானது.
நடைமுறைச் சிக்கல்களும், சீர்திருத்தங்களின் ஒருங்கிணைப்பும்
தேசிய கல்வி ஆணைக்குழுவின் தலைவரின் கூற்றுப்படி, தற்போதைய சீர்திருத்தங்கள் பல முக்கிய தூண்களை அடிப்படையாகக் கொண்டு முன்னெடுக்கப்படுகின்றன. அவையாவன:
முன்பள்ளிக் கல்வி (Early childhood education)
பொதுக் கல்வி (ஆரம்ப, இடைநிலை மற்றும் மூன்றாம் நிலை)
உயர்கல்வி
தொழிற்கல்வி மற்றும் தொழில்நுட்பக் கல்வி
டிஜிட்டல் கல்வி மற்றும் முறைசாராக் கல்வி
இந்த அனைத்துத் தளங்களிலும் சீர்திருத்தங்கள் அவசியமே என்றாலும், ஜனாதிபதி சுட்டிக்காட்டியுள்ள ஒரு விடயம் இங்கு மிக முக்கியமானது. "கல்விச் சீர்திருத்தங்கள் தற்போதுள்ள கல்விச் செயன்முறையின் தொடர்ச்சியைச் சீர்குலைக்காத வகையில் நடைமுறைப்படுத்தப்பட வேண்டும்" என்பதே அதுவாகும்.
புதிதாக ஒரு கொள்கைச் சட்டகத்தை உருவாக்கி, அதைத் தனித்து இயங்க வைப்பதற்குப் பதிலாக, தற்போதுள்ள கல்வி முறைமையின் பலம் மற்றும் பலவீனங்களைக் கவனமாக அடையாளம் கண்டு, அதனுடன் புதிய சீர்திருத்தங்களை லாவகமாக ஒருங்கிணைக்க வேண்டும். ஒரு கல்விச் சீர்திருத்தம் வெற்றியா அல்லது தோல்வியா என்பதை ஓரிரு ஆண்டுகளில் குறுகிய காலத்திற்குள் தீர்மானிக்க முடியாது; அதன் தாக்கம் நீண்ட கால அடிப்படையிலேயே மதிப்பிடப்பட வேண்டும். எனவே, மற்றைய எந்தவொரு துறையை விடவும் கல்வித்துறை சீர்திருத்தங்களுக்கு அதிக எச்சரிக்கையும், தூரநோக்குச் சிந்தனையும் அவசியமாகும்.
தனியார் கல்வியை ஒழுங்குபடுத்துதலும், எதிர்காலச் சவால்களும்
இக்கலந்துரையாடலில் முக்கியமாக விவாதிக்கப்பட்ட மற்றொரு விடயம், ஒழுங்குபடுத்தப்படாத தனியார் கல்வித் துறையாகும். தற்போது முறையான விதிமுறைகளுக்கு உட்படுத்தப்படாத அனைத்துக் கல்வித் துறைகளையும் ஒழுங்குபடுத்துவதற்கான கொள்கைச் சட்டகத்தின் அவசியம் இங்கு வலியுறுத்தப்பட்டுள்ளது. குறிப்பாக, தனியார் பல்கலைக்கழகங்களின் ஒழுங்குமுறை மற்றும் பல்கலைக்கழகக் கல்விச் சீர்திருத்தங்கள் குறித்து ஆழமான ஆய்வுகள் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும். தனியார் கல்வியை நெறிப்படுத்தத் தவறுவதால் ஏற்படும் பாதகமான விளைவுகளைத் தடுப்பது அரசின் தலையாய கடமையாகும்.
அதேபோன்று, வேகமாக மாறிவரும் சமூகத்தின் சவால்களை எதிர்கொள்ளக்கூடிய, அதற்கு ஏற்றவாறு தங்களை மாற்றியமைத்துக்கொள்ளக்கூடிய நற்பிரஜைகளை உருவாக்கும் அம்சங்கள் இந்தப் புதிய கொள்கைச் சட்டகத்தில் உள்ளடக்கப்பட வேண்டும்.
பிரதமர் ஹரிணி அமரசூரிய, கல்வித்துறை பிரதி அமைச்சர் மதுர செனவிரத்ன, தொழிற்கல்வி பிரதி அமைச்சர் நலின் ஹேவகே உள்ளிட்ட முக்கிய அரசப் பிரதிநிதிகளும் கல்வி ஆணைக்குழுவின் உயர்மட்ட அதிகாரிகளும் பங்கேற்ற இக்கூட்டம், கல்வித்துறை மாற்றத்தில் அரசாங்கத்தின் தீவிர ஈடுபாட்டைக் காட்டுகிறது.
ஜனாதிபதி வழங்கியுள்ள இந்த ஒரு மாத காலக்கெடு என்பது வெறும் அவசரத்திற்கானதல்ல; மாறாக, பல தசாப்தங்களாக முடங்கிக் கிடக்கும் ஒரு முக்கிய துறைக்கு உயிர்கொடுப்பதற்கான தீர்க்கமான காலக்கெடுவாகும். இந்த ஒரு மாத காலத்திற்குள் உருவாக்கப்படும் கொள்கைச் சட்டகம், வெறும் ஏட்டளவில் நிற்காமல், நடைமுறைச் சாத்தியமான, இலங்கையின் எதிர்கால சந்ததியினரை உலகத் தரத்திற்கு உயர்த்தும் ஒரு கலங்கரை விளக்கமாக அமையும் என முழு நாடும் எதிர்பார்க்கிறது.
.jpg)
0 comments:
Post a Comment