ஐந்தாம் ஆண்டு புலமைப்பரிசில் பரீட்சையும் எம் குழந்தைகளின் எதிர்காலமும்!

அன்பான தாய்மார்களே, தந்தையரே, ஆசிரியர்களே, எமது இலங்கைத் திருநாட்டின் எதிர்கால சிற்பிகளான இளைய தலைமுறையினரே! உங்கள் அனைவருக்கும் எனது மனமார்ந்த வணக்கம். நான் இன்று உங்கள் முன் நிற்பது, உங்கள் உள்ளக் குமுறல்களையும், குழந்தைகளின் ஏக்கங்களையும் பிரதிபலிக்கும் ஒரு குரலாக. அண்மைக் காலமாக, எமது கல்வி முறையில் நிலவும் ஒரு முக்கிய பிரச்சினை குறித்து நான் உங்களுடன் உரையாட விரும்புகிறேன் – ஆம், அது ஐந்தாம் ஆண்டு புலமைப்பரிசில் பரீட்சை பற்றியதுதான்.

குழந்தைகளின் கனவுகளை சிதைக்கும் ஒரு போட்டி!

இலவசக் கல்வியின் தந்தையான மாண்புமிகு சி.டப்ள்யு.டப்ள்யு. கன்னங்கரா அவர்கள், இந்த ஐந்தாம் ஆண்டு புலமைப்பரிசில் திட்டத்தை முதன்முதலில் அறிமுகப்படுத்தியபோது, அது இவ்வளவு பெரியதொரு சுமையாக மாறும் என்று கனவிலும் நினைத்திருக்க மாட்டார். இன்று, இது ஒரு பெரும் தடைக்கல்லாக, குழந்தைகளின் பால்ய காலத்தை விழுங்கும் ஒரு அரக்கனாக, சாதாரண பெற்றோர்களைக்கூட "இராட்சசர்களாக" மாற்றும் ஒரு சக்தியாக மாறியுள்ளது.

கிராமப்புறக் குழந்தைகளுக்கு சிறந்த கல்வி வாய்ப்புகளை வழங்குவதற்காக உருவாக்கப்பட்ட இந்தத் திட்டம், இன்று பெற்றோர்களின் கனவுகளை நிறைவேற்றும் ஒரு வழியாக மாறிவிட்டது. டொக்டர்கள், வழக்குரைஞர்கள், பொறியியலாளர்கள் போன்ற துறைசார் நிபுணர்களாக தங்கள் பிள்ளைகள் வரவேண்டும் என்ற பெற்றோர்களின் பேராசை, குழந்தைகளின் மகிழ்ச்சியான குழந்தைப்பருவத்தை கேள்விக்குறியாக்கியுள்ளது. ஐந்தாம் ஆண்டு புலமைப்பரிசில் பரீட்சை, இன்று திறமையான பிள்ளைகளுக்கான ஒரு முன்னேற்றப் பாதையாக இல்லாமல், பெற்றோர்களின் கௌரவத்திற்கான ஒரு சின்னமாக மாறியுள்ளது.

சிறு வயது உளவியல் அழுத்தமும், சமூகப் பாதிப்பும்

இந்தப் பரீட்சையின் முதலாவது துரதிர்ஷ்டவசமான அம்சம், இது பிள்ளைகளின் வாழ்க்கையில் மிக முக்கியமான, பத்து வயதுகளில், அதாவது அவர்களின் ஆளுமை விருத்தியின் ஆரம்பக் கட்டத்தில் வருகிறது என்பதாகும். கல்வி என்பது வாழ்க்கைக்கான திறன்களைக் கற்பிக்கும் ஒரு கருவியாக இல்லாமல், வெற்றிக்கு ஒரு படிக்கல்லாக மட்டுமே பார்க்கப்படும் ஒரு கல்வி முறையின் அனைத்துக் குறைபாடுகளும் இந்தப் பரீட்சையில் வேரூன்றியுள்ளன. இது பெற்றோர்களுக்கு ஒரு கௌரவ இலக்காக மாறிவிட்டது. பரீட்சையில் தோல்வியடைந்ததால், பெரியோர்களின் எதிர்பார்ப்புகளை நிறைவேற்ற முடியாமல், தங்கள் உயிரை மாய்த்துக்கொண்ட ஏராளமான குழந்தைகளின் செய்திகள் எம் மனதை உலுக்குகின்றன.

பெற்றோர்கள் தங்கள் பிள்ளைகள் இந்தப் பரீட்சைத் தடையை கடந்து செல்ல வேண்டும் என்பதில் மிகவும் உறுதியாக உள்ளனர். ஏனெனில், அவர்கள் குழந்தைகளுக்கு போட்டி மனப்பான்மையை ஆரம்பத்திலேயே கற்பிக்க வேண்டும் என்று நினைக்கிறார்கள். பரீட்சைகளுக்கு மனப்பாடம் செய்யும் திறன்களையும் ஆரம்பத்திலேயே கற்பிக்க வேண்டும். புகைப்பட நினைவாற்றல் மற்றும் தட்டச்சு வேகத்தில் பதிலளிக்க பிள்ளைகள் ஊக்குவிக்கப்படுகிறார்கள். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், அவர்களின் ஆர்வம், உலகத்தைப் பற்றிய அவர்களின் வியப்பு அனைத்தும் பரீட்சை வெற்றிக்கு பலியிடப்படுகின்றன.

பெரும்பாலான பெற்றோர்கள் தங்கள் பிள்ளை ஐந்தாம் ஆண்டுப் பரீட்சையில் சித்தியடைந்து ஒரு கௌரவமான அரச பாடசாலைக்குச் செல்ல வேண்டும் என்று எப்போதும் விரும்புவதில்லை. மாறாக, அவர்கள் போட்டிப் புள்ளிகளைப் பெற வேண்டும் என்று விரும்புகிறார்கள். தங்கள் சகாக்களின் பிள்ளைகளை விட தங்கள் பிள்ளைகள் சிறப்பாகச் செயற்பட வேண்டும் என்று விரும்புகிறார்கள். உண்மையில், இந்தப் பரீட்சை, தங்கள் பெற்றோர்களுக்காக, இந்தப் பிஞ்சுப் பிள்ளைகள் மூலம் நடத்தப்படும் ஒரு கடுமையான போட்டி. பெற்றோர்களே இந்தப் பந்தயக் குதிரைகளை ஓட்டுகிறார்கள்; பிள்ளைகள் பெரியோர்களின் போட்டி மனப்பான்மையை தங்கள் மூலம் நிறைவேற்றிக் கொள்ளும் வெறும் வாகனங்களே!

சி.டப்ள்யு.டப்ள்யு. கன்னங்கராவின் கனவுக்கும், இன்றைய யதார்த்தத்துக்கும் இடையிலான வேறுபாடு

மறைந்த சி.டப்ள்யு.டப்ள்யு. கன்னங்கரா அவர்கள், புலமைப்பரிசில் பரீட்சைத் திட்டத்தை வடிவமைத்தபோது ஒரு சிறந்த முடிவை எடுத்தாரா? அவர் வாய்ப்புகள் இல்லாத வறிய கிராமப்புறக் குழந்தைகளைப் பற்றி மட்டுமே சிந்தித்தார். ஆனால், அவர் ஒரு இரு-நிலை கல்வி முறையை ஊக்குவித்தார். அதாவது, நகர்ப்புறப் பாடசாலைகள் வசதிகளையும் அனுகூலங்களையும் பெற்றிருக்க, கிராமப்புறப் பாடசாலைகள் கல்வி அமைப்பின் கட்டிடவளத்தில் வெகு கீழேயே இருந்தன. அது வெற்றியின் ஒரு வழிமுறையாக இருக்கவில்லை.

இந்த ஆரம்பத் தடைகளை அனைத்துக் குழந்தைகளுக்கும் ஏற்படுத்தியதில் அவரது முடிவு ஒரு தோல்விதான், ஆனால், இந்த அமைப்பு எவ்வாறு பரிணமித்தது என்பதற்காக அவரைக் குறை கூற முடியாது.

இலவசக் கல்வி முறை குழந்தைகளின் பால்ய காலத்தை விழுங்கும் ஒரு அரக்கனாகவோ, அல்லது சாதாரண ஆசிரியர்கள் பிரபலமான மேலதிக வகுப்பு நடத்தும் ஆசிரியர்களாகவோ மாறுவார்கள் என்று அவர் கனவிலும் நினைத்திருக்க மாட்டார். தெற்கில் அண்மையில் ‘ரியூசன் அம்மா’ என்று அழைக்கப்படும் ஹாயேஷிகா அம்மையாரின் உதாரணம் இதற்குச் சிறந்த சான்று. ஐந்தாம் ஆண்டு புலமைப்பரிசில் பரீட்சை எப்படி எழுதுவது என்று குழந்தைகளுக்குக் கற்பித்து, அவர் அசாத்தியமான பணத்தைச் சம்பாதித்துள்ளார். அவர் ஒரு ஆசிரியர் என்ற எளிமையான தொழிலுக்கு தன்னை அர்ப்பணிக்க வேண்டியவர்,

ஆனால் தன்னை ஒரு பிரபலமாக மாற்றிக்கொண்டது ஒருபுறமிருக்க, பெரும்பாலான பெற்றோர்கள் தங்கள் பிள்ளைகள் ஐந்தாம் ஆண்டுப் பரீட்சையில் வெற்றிபெற வேண்டும் என்பதற்காக, இந்த பிரபல ஆசிரியை பின்னால் அலைவதுதான் மிகவும் வருந்தத்தக்கது. உண்மையில், ஐந்தாம் ஆண்டு புலமைப்பரிசில் பரீட்சை துரதிர்ஷ்டவசமாக மாறியுள்ள அத்தனை தீமைகளுக்கும் அவர் ஒரு சின்னம்.

மாற்றத்தின் தேவை: ஒரு புதிய திசையை நோக்கி!

இன்றுவரை இந்தப் புலமைப்பரிசில் திட்டத்தை திடீரென நிறுத்த முடியாது என்பது உண்மைதான். இது நீண்ட காலமாக இருந்து வருகிறது, மேலும் பெற்றோர்கள் தங்கள் தனிப்பட்ட முன்னேற்றத்திற்கும், சகாக்களின் ஒருவரையொருவர் மிஞ்சும் போட்டிக்கும் இந்தப் பரீட்சையை நம்பியிருப்பதால், எந்தவொரு அரசாங்கமும் இதை திடீரென ரத்து செய்ய முடியாது. இந்தத் திட்டத்தை இப்போது முழுமையாக அகற்றுவது, இலவசக் கல்வி அமைப்பின் முழு கட்டடத்தையே இடிப்பதற்கு ஒப்பாகும். எனவே, இது அதிகாரிகளின் அதிகார வரம்பிற்கு அப்பாற்பட்ட ஒரு விடயம் என்பது தெளிவாகிறது. இது கல்வியின் மூலம் முன்னேறும் நமது அமைப்பில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ள சமூக அழுத்தங்களுக்கும், அது உருவாக்கும் வர்க்கப் பிரிவினைக்கும் ஒரு சான்றாக மாறியுள்ளது.

நமது கல்வி முறை, குழந்தைகளைப் பலியிட்டு, மற்ற அனைவரின் தேவைகளையும் பூர்த்தி செய்யும் ஒரு பயங்கரமான அமைப்பாக மாறிவிட்டது. துரதிர்ஷ்டவசமாக, குழந்தைகள் கலகம் செய்ய முடியாத அளவுக்கு மிக இளையவர்கள். இருப்பினும், சமூகத்தில் உள்ள சரியான சிந்தனையாளர்கள் இந்த ஐந்தாம் ஆண்டுப் புலமைப்பரிசில் பரீட்சையை, அது ஒரு ஏமாற்று வேலை என்பதை அம்பலப்படுத்த வேண்டிய நேரம் இது.

இந்த அமைப்பு முழுமையாக அகற்றப்பட முடியாவிட்டாலும், அதை முறைப்படி மறுசீரமைக்க முடியும். புலமைப்பரிசில் திட்டத்தின் மோசமான அம்சங்களில் சிலவற்றை மறுபரிசீலனை செய்ய வேண்டும். மறைந்த சி.டப்ள்யு.டப்ள்யு. கன்னங்கரா போன்றவர்கள் பின்தங்கிய கிராமப்புற பெற்றோர்களின் கனவுகளை நிறைவேற்ற முனைந்தபோது, அவர் ஒரு குறிப்பிட்ட பயணப் பாதையை உருவாக்கி ஈருந்தார், ஆனால் அது முற்றிலும் மாறுபட்ட மற்றும் ஆபத்தான இடத்திற்குச் சென்றுவிட்டது.

ஆரம்பமாக, பத்து வயது குழந்தைகளுக்காக இவ்வளவு பெரிய நாடு தழுவிய புலமைப்பரிசில் திட்டங்களை எத்தனை நாடுகள் கொண்டுள்ளன என்று கேட்கலாம். பெரும்பாலான நாடுகள் அவ்வாறு செய்வதில்லை. ஏனெனில், பத்து வயது என்பது இளைய மனங்கள் தேவையற்ற போட்டி அழுத்தத்தாலும், சகபாடி அழுத்தத்தாலும் சிதைக்கப்படக்கூடிய ஒரு முக்கியமான வயது என்பதை பெரும்பாலான நாடுகள் அங்கீகரிக்கின்றன.

குழந்தைகள் குழந்தைகளாகவே இருக்க வேண்டும். எமது பல்கலைக்கழக மற்றும் பிற உயர் மட்டங்களில் உள்ள கல்வி முறையின் அழுத்தம் நிறைந்த நிலை குறித்துப் பாராட்ட எதுவும் இல்லை என்றாலும், குறைந்தபட்சம் அந்த நிலைகளில் உள்ள குழந்தைகள் மனப்பாடம் மற்றும் போட்டி போன்ற அழுத்தங்களை சிறப்பாகக் கையாள முடியும்.

இந்தக் கல்வி அமைப்பு பெரும்பாலும் குழந்தைகளைத் தவிர மற்ற அனைவருக்கும் சேவை செய்கிறது. இது மாறி, குழந்தைகள் நலன் சார்ந்த, மகிழ்ச்சியான கற்றல் சூழலை உருவாக்கும் ஒரு கல்வி முறைக்கு நாம் அனைவரும் ஒன்றிணைந்து உழைக்க வேண்டும்.

நன்றி! வணக்கம்!