பாடசாலை வன்முறைகளும் மாணவர் தற்கொலைகளும் -அம்ஷிகாவின் மரணத்திற்கு சமூகமும் பொறுப்பேற்க வேண்டும்

கொழும்பில் உள்ள பிரபல பாடசாலை ஒன்றில் கல்வி கற்ற மாணவி டில்ஷி அம்ஷிகா, ஆசிரியரால் பாலியல் துஷ்பிரயோகம் செய்யப்பட்ட சம்பவத்தால் கடந்த ஏப்ரல் மாதம் 29 ஆம் திகதி உயிரை மாய்த்துக் கொண்டதாக செய்திகள் வெளியாகியுள்ளன. இந்த தனிமைப்படுத்தப்பட்ட சம்பவம், சப்ரகமுவ பல்கலைக்கழக மாணவன் ஒருவன் தவறான முடிவு எடுத்து உயிரை மாய்த்துக் கொண்டான் என்ற மற்றொரு சோகமான நிகழ்வுடன் சேர்ந்து, இலங்கையில் மாணவர் தற்கொலைகளின் கவலை அளிக்கும் தேசியப் பிரச்சினையை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுகிறது. 

சுகாதார அமைச்சினால் 40 பாடசாலைகளில் 3843 மாணவர்களைக் கொண்டு நடத்தப்பட்ட ஆய்வு ஒன்றில் 100 க்கு 9.1 சதவீதமான மாணவர்கள் உயிரை மாய்த்துக் கொண்டுள்ளார்கள், மேலும் 100 க்கு 4.4 சதவீதமானவர்கள் உயிரை மாய்த்துக் கொள்ள முயற்சி செய்துள்ளார்கள் என்ற புள்ளிவிவரங்கள் இந்த நெருக்கடியின் தீவிரத்தை வெளிப்படுத்துகின்றன. இந்த கட்டுரை, டில்ஷி அம்ஷிகாவின் மரணத்தை ஒரு சோகமான உதாரணமாகப் பயன்படுத்தி, இந்த துயரமான நிகழ்வுகளுக்கு சமூகத்தின் பொறுப்பு, கல்வி அமைச்சின் மற்றும் பாடசாலைகளின் பங்கு, மற்றும் இந்த பிரச்சினையைத் தீர்ப்பதற்கான நடைமுறை தீர்வுகளை ஆராய்கிறது.  

சமூகப் பொறுப்பும் கட்டமைப்பு ரீதியான குறைபாடுகளும்:

டில்ஷி அம்ஷிகாவின் மரணத்திற்கு சமூகம் பொறுப்பேற்க வேண்டும். பெற்றோரின் அதிகப்படியான எதிர்பார்ப்புகள் "ஒரு பெரிய" பாடசாலையில் சேர்ப்பது போன்ற சமூக அழுத்தங்கள் மாணவர் தற்கொலைக்கு வழிவகுக்கும். பாடசாலைகளில் நிலவும் கடுமையான கல்வி அழுத்தம் பதின்வயதினரிடையே நாள்பட்ட மன அழுத்தத்திற்கு வழிவகுக்கிறது. பெற்றோரின் ஆதரவு இல்லாமை மற்றும் சண்டைகளில் ஈடுபடுவது போன்ற காரணிகள் இளைஞர்களிடையே கொடுமைப்படுத்தப்படுதல், தனிமை மற்றும் தற்கொலை எண்ணங்கள் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையவை.

இலங்கையில் பல பாடசாலைகளில் கொடுமைப்படுத்துதல் என்பது ஒரு பொதுவான பிரச்சினையாகும், இது மாணவர்களுக்கு குறிப்பிடத்தக்க மன உளைச்சலை ஏற்படுத்துகிறது. பொருளாதார நெருக்கடியும் சமூக அழுத்தங்களை தீவிரப்படுத்தியுள்ளது, இதனால் சிறுவர்கள் மன உளைச்சலுக்கும் தனிமைக்கும் ஆளாகின்றனர்.

கல்வி முறையின் போட்டித்தன்மை மாணவர்களின் மனநலனில் பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது என்று பிரதமர் கூட ஒப்புக்கொண்டுள்ளார். கொடுமைப்படுத்துதல் என்ற வார்த்தைக்கு சிங்களம் மற்றும் தமிழில் சரியான சொல் இல்லாதது பிரச்சினையின் தீவிரத்தை குறைத்து மதிப்பிடுகிறது. மேலும், பாடசாலைகள் பெரும்பாலும் கல்விசார்ந்த கற்றலுக்கு மட்டுமே முக்கியத்துவம் அளிக்கின்றன, மாணவர்களின் நடத்தை மற்றும் நற்பண்புகளுக்கு அல்ல. மனநலம் தொடர்பான சமூக களங்கம் உதவி தேடுவதைத் தடுக்கிறது, மேலும் தகுதிவாய்ந்த பாடசாலை ஆலோசகர்களின் பற்றாக்குறை ஆதரவு கிடைப்பதைக் கட்டுப்படுத்துகிறது. சிறுவர் மற்றும் இளம் பருவ மனநல சேவைகளின் பற்றாக்குறையும் சமூகத்தில் மனநலம் குறித்த களங்கமும் மனநலப் பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதில் குறிப்பிடத்தக்க தடைகளாக உள்ளன.  

கல்வி அமைச்சின் மற்றும் பாடசாலைகளின் பங்கு:

கல்வி அமைச்சும் பாடசாலைகளும் மாணவர்களின் பாதுகாப்பையும் நல்வாழ்வையும் உறுதிப்படுத்த வேண்டிய முக்கிய பொறுப்பைக் கொண்டுள்ளன .  கல்வி நிறுவனங்களுக்குள் மாணவர்களின் பாதுகாப்பு மிக முக்கியமானது. பாடசாலைகளில் பாலியல் துஷ்பிரயோகம் தொடர்பான குற்றச்சாட்டுகள் கவலை அளிப்பதாக உள்ளன. 2015 ஆம் ஆண்டில் ஏராளமான சிறுவர் துஷ்பிரயோக வழக்குகள் பதிவாகியுள்ளன, இதில் பாலியல் துன்புறுத்தல் மற்றும் பாலியல் வல்லுறவு ஆகியவை அடங்கும், மேலும் குறைந்த அறிக்கை விகிதம் அமைப்பின் மீது நம்பிக்கையின் பற்றாக்குறையை எடுத்துக்காட்டுகிறது.

பல்கலைக்கழகங்களில் கூட, கொடுமைப்படுத்துதல் பாலியல் மற்றும் பாலின அடிப்படையிலான வன்முறைக்கு வழிவகுக்கிறது. சிறுவர் துஷ்பிரயோகம் தொடர்பான புகார்களை விசாரிப்பதற்கும் கையாளுவதற்கும் முறையான வழிமுறைகள் உள்ளன. இருப்பினும், சிறுவர் துஷ்பிரயோகம் தொடர்பான தேசிய கொள்கை உருவாக்கத்தில் தாமதங்கள் மற்றும் தேசிய தரவுத்தளத்தின் பற்றாக்குறை ஆகியவை இந்த பிரச்சினையை திறம்பட கையாளுவதில் உள்ள முறையான சவால்களை எடுத்துக்காட்டுகின்றன.

பிற நாடுகளின் சிறந்த நடைமுறைகள்:

பல்வேறு நாடுகள் பாடசாலை அடிப்படையிலான தற்கொலை தடுப்புத் திட்டங்களையும் கொள்கைகளையும் வெற்றிகரமாக செயல்படுத்தியுள்ளன. ஆரம்பப் பாடசாலை மட்டத்தில் ஆதரவை அதிகரிப்பதும், நெகிழ்ச்சியை உருவாக்கும் முன்முயற்சிகளை செயல்படுத்துவதும் முக்கியம். பாடசாலை ஊழியர்களுக்கு தற்கொலை விழிப்புணர்வு மற்றும் தடுப்பு பயிற்சி அளிப்பது அவசியம். அறிகுறிகளை அடையாளம் கண்டு ஆபத்தில் இருக்கும் மாணவர்களை அடையாளம் காண பாடசாலை அடிப்படையிலான தற்கொலை அபாய விழிப்புணர்வு திட்டங்கள் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

உலக சுகாதார அமைப்பின் மாதிரியின் அடிப்படையில் பாடசாலைகளில் தற்கொலை தடுப்புக்கான உலகளாவிய, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மற்றும் சுட்டிக்காட்டப்பட்ட தலையீடுகளை செயல்படுத்துவது பயனுள்ளதாக இருக்கும். பாடசாலைகளுக்கான இலவச தற்கொலை தடுப்பு பட்டறைகளை வழங்குவதில் சமாரித்தான்ஸ் ஹோப் போன்ற சமூக அடிப்படையிலான அமைப்புகள் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன.

மாணவர்களின் நல்வாழ்வை மேம்படுத்துதல், ஆபத்தில் இருக்கும் மாணவர்களை அடையாளம் காணுதல் மற்றும் நெருக்கடிக்கு பதிலளித்தல் உள்ளிட்ட விரிவான தற்கொலை தடுப்பு அணுகுமுறைகளை பாடசாலைகள் பின்பற்ற வேண்டும். தற்கொலை தடுப்பு மற்றும் தலையீட்டில் பாடசாலை உளவியலாளர்களின் பங்கு மிக முக்கியமானது. தெற்காசிய நாடுகளில் பாடசாலைகளில் தற்கொலை தடுப்பு திட்டங்களின் செயல்திறனை மதிப்பிடுவது முக்கியம்.

இளைஞர் தற்கொலை தடுப்புக்கான குழு அடிப்படையிலான மற்றும் கூட்டுப் பாதுகாப்பு முக்கியமானது. ஜப்பான் போன்ற நாடுகள் பாடசாலைகளில் மனநலக் கல்வி, ஆசிரியர் பயிற்சி மற்றும் சமூக அடிப்படையிலான முயற்சிகள் போன்ற பல அடுக்கு அணுகுமுறைகளை செயல்படுத்தியுள்ளன. தெற்காசியாவில் உள்ள கல்லூரி மாணவர்களிடையே தற்கொலைகளைத் தடுக்க வாயிற்காவலர் பயிற்சித் திட்டங்களில் கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். தற்கொலை தடுப்பு மற்றும் தலையீட்டிற்கான கொள்கைகளை உருவாக்குவதில் பாடசாலை உளவியலாளர்கள் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றனர். கொரியா மற்றும் ஆஸ்திரேலியா போன்ற நாடுகள் இளைஞர் தற்கொலை தடுப்புக்கான ஆசிரியர் பயிற்சித் திட்டங்களை செயல்படுத்தியுள்ளன. இந்தியாவில் பாடசாலை மனநல திட்டங்கள் செயல்படுத்தப்படுகின்றன. இந்த முயற்சிகள் இலங்கைக்கு பயனுள்ள நுண்ணறிவுகளை வழங்குகின்றன.  

பிலிப்பைன்ஸின் கல்வித் துறை (DepEd) அனைத்துப் பாடசாலைகளும் சிறுவர்களைப் பாதுகாப்பதற்கான கொள்கைகளை உருவாக்கவும் செயல்படுத்தவும் கட்டாயப்படுத்துகிறது. இணையவழி சிறுவர் பாலியல் சுரண்டல் மற்றும் துஷ்பிரயோகத்திற்கு எதிரான ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட தேசிய சட்டத்திற்கான ஆசியான் வழிகாட்டுதல்கள் இப்பிராந்தியத்தில் உள்ள நாடுகளுக்கு ஒரு கட்டமைப்பு வழங்குகின்றன.

தென்னாப்பிரிக்காவின் பாடசாலைகளில் பாலியல் துஷ்பிரயோகம் மற்றும் துன்புறுத்தலை நிர்வகிப்பதற்கும் அறிக்கை செய்வதற்கும் நெறிமுறை ஒரு உறுதியான எடுத்துக்காட்டு. தாய்லாந்து இணையவழி சிறுவர் பாலியல் சுரண்டலை எதிர்த்துப் போராடுவதற்கான முயற்சிகளை மேற்கொண்டு வருகிறது.

செயல்பட வேண்டிய வழிகள் – பரிந்துரைகள்:

இலங்கை அரசாங்கம், கல்வி அமைச்சு மற்றும் பாடசாலைகள் மாணவர் தற்கொலைகளைத் தடுக்கவும், பாலியல் துஷ்பிரயோகம் போன்ற வன்முறைகளிலிருந்து அவர்களைப் பாதுகாக்கவும் உடனடி மற்றும் விரிவான நடவடிக்கைகளை எடுக்க வேண்டியது அவசியம். உலக சுகாதார அமைப்பின் மாதிரியைப் பின்பற்றி, பாடசாலை மனநலத்திற்கான ஒரு விரிவான தேசியக் கொள்கையை உருவாக்குவதும் செயல்படுத்துவதும் ஒரு முக்கியமான முதல் படியாகும்.

கல்வி அமைச்சு, சுகாதார அமைச்சு, சிறுவர் பாதுகாப்பு முகவர் நிலையங்கள் மற்றும் மனநல நிபுணர்களை உள்ளடக்கிய மாணவர் தற்கொலைகளைத் தடுப்பதற்கான தேசிய பணிக்குழுவை அமைப்பது ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறையை உறுதி செய்யும். அனைத்து பாடசாலைகளிலும் பயிற்சி பெற்ற, முழுநேர ஆலோசகர்களை கட்டாயமாக்குவதும், போதுமான வசதிகள் மற்றும் வளங்களை வழங்குவதும் மாணவர்களுக்கு ஆதரவை வழங்குவதில் முக்கியமானது. அனைத்து ஆசிரியர்கள் மற்றும் பாடசாலை ஊழியர்களுக்கும் மன உளைச்சலின் அறிகுறிகளை அடையாளம் காண்பது, ஆரம்ப ஆதரவை வழங்குவது மற்றும் பரிந்துரைகளை எளிதாக்குவது குறித்து கட்டாய பயிற்சி திட்டங்களை உருவாக்குவது அவசியம்.

ஆரம்ப நிலை முதல் மேல்நிலைப் பள்ளி வரை பாடத்திட்டத்தில் மனநலக் கல்வி மற்றும் வாழ்க்கை திறன் பயிற்சியை ஒருங்கிணைப்பது மாணவர்களுக்கு நெகிழ்ச்சியையும் சமாளிக்கும் திறன்களையும் வளர்க்க உதவும். பிலிப்பைன்ஸின் DepEd கொள்கை மற்றும் தென்னாப்பிரிக்காவின் நெறிமுறை போன்ற மாதிரிகளைப் பின்பற்றி, பாலியல் துஷ்பிரயோகம் மற்றும் பாடசாலைகளுக்குள் கொடுமைப்படுத்துதல் ஆகியவற்றைத் தெரிவிக்க தெளிவான மற்றும் இரகசியமான அறிக்கை வழிமுறைகளை  நிறுவ வேண்டும்.

உடல் ரீதியான தண்டனை மற்றும் கொடுமைப்படுத்துதல் உள்ளிட்ட அனைத்து வகையான துஷ்பிரயோகம் மற்றும் வன்முறைக்கும் பாடசாலைகளில் பூஜ்ஜிய சகிப்புத்தன்மை கொள்கையை செயல்படுத்துவது முக்கியம், மீறுபவர்களுக்கு தெளிவான ஒழுங்கு நடவடிக்கை முறைகள் உள்ளன. சிறுவர் மற்றும் இளம் பருவ மனநல மருத்துவர்கள் மற்றும் சமூக மனநல மையங்கள் உள்ளிட்ட வெளிப்புற மனநல சேவைகளுடன் பாடசாலைகளுக்கு இடையிலான ஒத்துழைப்பை வலுப்படுத்துவது மாணவர்களுக்கு நிபுணத்துவ ஆதரவை உறுதி செய்யும்.

மனநலப் பிரச்சினைகளை களங்கப்படுத்துவதற்கும் மாணவர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களிடையே உதவி தேடுவதை ஊக்குவிப்பதற்கும் தேசிய விழிப்புணர்வு பிரச்சாரங்களைத் தொடங்குவது அவசியம். பாடசாலைகள் தொடர்பான சிறுவர் பாதுகாப்புச் சட்டங்கள் மற்றும் கொள்கைகளை மதிப்பாய்வு செய்து வலுப்படுத்துவது, அவை விரிவானதாகவும் திறம்பட செயல்படுத்தப்படுவதையும் உறுதி செய்வது முக்கியம்.

சமூக அளவில், பெற்றோர்கள் கல்வி அழுத்தம், பெற்றோரின் ஆதரவின் முக்கியத்துவம் மற்றும் சிறுவர்களின் மன உளைச்சலின் அறிகுறிகளை அங்கீகரிப்பது குறித்து விழிப்புணர்வு பிரச்சாரங்களை தொடங்க வேண்டும். சமூக அடிப்படையிலான அமைப்புகளையும் மத நிறுவனங்களையும் மாணவர்களுக்கும் குடும்பங்களுக்கும் மனநலனை மேம்படுத்துவதிலும் ஆதரவளிப்பதிலும் பங்கு வகிக்க ஊக்குவிக்க வேண்டும். தற்கொலை மற்றும் மனநலப் பிரச்சினைகள் குறித்து பொறுப்பான அறிக்கையை ஊக்குவிக்க ஊடக நிறுவனங்களுடன் இணைந்து பணியாற்ற வேண்டும். மனநலம் குறித்த வெளிப்படையான உரையாடலை குடும்பங்களிலும் சமூகங்களிலும் ஊக்குவிப்பதன் மூலம் களங்கத்தை குறைக்க முடியும்.  

பிற நாடுகளின் சிறந்த நடைமுறைகளை இலங்கையில் பயன்படுத்தலாம். இளைஞர் மனநல விழிப்புணர்வு (YAM) திட்டத்தை இலங்கை பாடசாலைகளில் தழுவி செயல்படுத்தலாம். சிறுவர் பாதுகாப்பு தொடர்பான விரிவான பாடசாலை அளவிலான கொள்கைகளை உருவாக்குவதற்கு பிலிப்பைன்ஸின் DepEd சிறுவர் பாதுகாப்பு கொள்கை கட்டமைப்பைப் பின்பற்றலாம். தற்கொலை தடுப்பில் பாடசாலைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் சமூகங்களை உள்ளடக்கிய ஜப்பானின் பல அடுக்கு அணுகுமுறையிலிருந்து கற்றுக்கொள்ளலாம்.  

முடிவுரை:

டில்ஷி அம்ஷிகாவின் சோகமான மரணம் இலங்கையில் மாணவர் தற்கொலைகளின் அவசரத் தேவையை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுகிறது. இந்த முறையான பிரச்சினைகளுக்கு காரணமான சமூக மற்றும் கட்டமைப்பு காரணிகளை நிவர்த்தி செய்ய அரசாங்கம், கல்வி அமைச்சு, பாடசாலைகள், பெற்றோர்கள், சமூகங்கள் மற்றும் மனநல நிபுணர்கள் அனைவரும் ஒன்றிணைந்து செயல்பட வேண்டியது அவசியம். அனைத்து மாணவர்களும் பாதுகாப்பாகவும், ஆதரவாகவும், வளர்க்கும் சூழலில் செழித்து வளரவும், தீங்கு விளைவிக்கும் அனைத்து வடிவங்களிலிருந்தும் பாதுகாக்கப்படுவதை உறுதி செய்வதற்காக விரிவான மற்றும் நிலையான முயற்சிகள் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும். டில்ஷி அம்ஷிகாவின் வழக்கில் நீதியான விசாரணை நடத்தப்பட வேண்டும், பாதிக்கப்பட்டவருக்கும் அவரது குடும்பத்தினருக்கும் நீதி கிடைக்க வேண்டும்.